Technologie du génie électrique

Dans ce cours, la personne étudiante aura l’occasion de développer ses compétences en communication écrite et orale en français dans des contextes professionnels et scolaires, tout en s’adaptant au contexte de communication et au public cible. L’accent sera mis sur la concision, la précision et l’organisation ainsi que sur l’amélioration des productions dans le but de convaincre et d’informer. La personne étudiante sera également encouragée à promouvoir la francophonie et à
s’affirmer en tant que francophone.

La personne étudiante acquiert une compréhension approfondie des concepts électriques fondamentaux à travers d’activités en laboratoire et des études théoriques. Le magnétisme, la tension, le courant, la résistance, la puissance et l’énergie sont les sujets étudiés dans les circuits en série, parallèles et complexes pour le courant continu. La personne étudiante utilise activement des outils tels que le multimètre pour analyser, construire et dépanner des circuits qu’elle construit en classe avec une source d’alimentation et une plaquette de prototype.

Dans ce cours, la personne étudiante apprend à dessiner à l’aide du logiciel Autocad. De plus, on s’exerce à lire, interpréter et appliquer l’information provenant des plans ayant trait aux maisons unifamiliales, conformément au Code ontarien de l’électricité. Les personnes étudiantes créent leurs propres plans pour fin de planification, de conception et d’estimation d’installations électriques résidentielles.

La personne étudiante se familiarise avec les systèmes de numération binaire, décimal, octal et hexadécimal. Elle acquiert une compréhension de base des circuits numériques, comprenant les diverses portes logiques, les bascules ainsi que les circuits arithmétiques et logiques utilisées dans les appareils numériques. Chacun fait aussi la construction, l’analyse logique, et le dépannage de circuits numériques et logiques en utilisant des appareils d’essais. La personne étudiante découvre aussi le fonctionnement de base des microcontrôleurs.

Ce cours sert d’initiation à l’informatique et aux communications. D’abord, la personne étudiante perfectionne ses connaissances de base en informatique tout en se familiarisant avec des logiciels de bureau et l’environnement technologique du collège. Ensuite, des outils technologiques sont étudiés et utilisés dans des situations pratiques reliées au marché du travail. (3 crédits/45 heures)

Ce cours permet à l’étudiante ou à l’étudiant de mettre à jour ses connaissances en mathématiques et d’appliquer les outils mathématiques à la résolution de problèmes reliés au domaine de la technologie. Le cours débute par une mise à niveau des compétences essentielles telles que les opérations sur les fractions, les exposants et les racines. Les activités d’apprentissage permettent d’approfondir les notions de base de géométrie plane, de trigonométrie et d’algèbre dans le contexte des technologies.

This course develops students’ communication and critical thinking skills needed to succeed in professional environments. Through targeted practice in reading, writing, speaking, and listening, students learn to analyze texts and conversations, evaluate information for credibility, tone, and bias, and express ideas clearly and professionally. The course emphasizes contextually appropriate vocabulary and tone, audience awareness, and clear organization. This course aims to equip students with the skills needed to communicate appropriately and confidently in a variety of interactions.

Ce cours porte sur les transducteurs qui convertissent des valeurs physiques telles que : la lumière, la pression, les niveaux, le débit, la température et autres en signaux électroniques utilisés comme référence dans un système de contrôle. La personne étudiante raccorde, entre autres, des thermocouples, des thermistances, des détecteurs de température à résistance (Resistance Temperature Devices ou RTD’s), des photocellules, et des convertisseurs de signaux, de pression, de niveau et de débit. Il ou elle mesure ces signaux pour efficacement calculer leurs fonctions de transfert respectives. La personne étudiante apprend à utiliser des instruments de mesure spécialisés dans le domaine d’instrumentation.

Dans ce cours, la personne étudiante participe à l’installation des panneaux électriques dans divers contextes (résidentiel, commercial, etc.) et à l’installation de divers types de circuits qui s’y rattachent en choisissant le bon matériel et câblage incluant les réceptacles, les interrupteurs, les appareils d’éclairage, les plinthes chauffantes et les gros appareils ménagers conformément au Code ontarien de l’électricité ainsi qu’aux les lois, procédures, normes et règlements en matière de sécurité.

Ce cours initie la personne étudiante aux notions de base de la santé et de la sécurité au travail ainsi que les mesures préventives pour éliminer ou contrôler les dangers potentiels dans le milieu de travail. Les notions étudiées sont la prévention des accidents, la notion d’hygiène industrielle, les matières dangereuses et SIMDUT, l’équipement de protection individuelle, la tenue des lieux de travail, l’ergonomie et la posture et les mesures d’urgence. De plus, on étudie les lois, les normes et les règlements du code ontarien de l’électricité ainsi que le code canadien de l’électricité afin d’assurer que les installations résidentielles soient conformes aux standards de sécurité du domaine.

Ce cours initie la personne étudiante au fonctionnement de base d’un moteur à courant alternatif et à courant continu, ainsi qu’aux composantes de commandes. Elle se familiarise avec le fonctionnement des composants d’un système de démarrage tels les types d’interrupteurs, les relais, les boutons, les interrupteurs de fins de course, les fusibles et la protection de surcharge. On apprend aussi à interpréter un schéma logique et de connexion afin d’effectuer le branchement d’un moteur avec une commande de démarrage et d’arrêt.

Ce cours permettra à la personne étudiante de développer ses connaissances au sujet des aspects matériels et logiciels d’un ordinateur. Les composants d’un ordinateur et les systèmes d’exploitations clients du jour seront les sujets abordés dans un contexte d’installation, de configuration, d’entretien et de dépannage conformément aux exigences en matière de sécurité des systèmes.

Ce cours permet à l’étudiante ou l’étudiant de poursuivre le développement de ses compétences mathématiques pour la résolution de problèmes en technologie. Les éléments de géométrie des aires et des volumes sont traités. On développe les techniques de détermination d’équations de droites et de cercles. La résolution de problèmes liés aux fonctions exponentielles et logarithmiques est appliquée au contexte des technologies. Chacun intègre les notions de base de trigonométrie dans la résolution de problèmes ayant trait aux vecteurs.

Ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir les concepts théoriques liés au courant alternatif (CA) et de les mettre en pratique en laboratoire. La théorie et la pratique présenter dans ce cours englobent la valeur quadratique moyenne de la tension (RMS), la valeur crête de la tension, ainsi que la puissance et l’impédance des circuits à courant alternatif. On maitrise la loi d’Ohm pour le CA, l’effet de la capacitance et l’inductance dans les circuits, les vecteurs résistif, inductif et capacitif (RLC), le déphasage, la puissance apparente et le facteur de puissance. On fait aussi l’étude du transformateur monophasé. Les instruments tels l’oscilloscope et le générateur de fonctions sont utilisés pour permettre l’analyse de la forme d’onde et du déphasage dans les circuits.

Dans ce cours, la personne étudiante se familiarise avec les structures atomiques des matériaux semi-conducteurs du type P et N. Elle approfondit sa connaissance des semi-conducteurs, y compris les diodes ordinaires, électroluminescentes et Zener afin de les intégrer dans des circuits électroniques. La personne étudiante se familiarise aussi avec les transistors bipolaires utilisés comme interrupteurs de puissance et comme amplificateurs à différentes classes. De plus, on fera l’étude des sources d’alimentation linéaires qui comprennent des transformateurs, redresseurs, filtres capacitifs et régulateurs de tension. Elle a l’occasion d’intégrer ses connaissances dans la construction d’un projet pratique (amplificateur audio stéréo) pour développer ses connaissances en analyse, dépannage et réparation de circuits électroniques.

Ce cours fait suite à Installations électriques I. Dans ce cours, la personne étudiante installe des appareillages électriques dans des projets de construction commerciaux en choisissant le bon matériel et câblage incluant les réceptacles, les interrupteurs et les appareils d’éclairage conformément au Code ontarien de l’électricité ainsi qu’aux les lois, procédures, normes et règlements en matière de sécurité. Chacun étudie, analyse et met à l’essai des composantes électriques commerciales et autres appareils rotatifs ainsi que des contrôles magnétiques et du matériel auxiliaire.

Ce cours permet à la personne étudiante d’approfondir ses connaissances au sujet des contrôleurs de processus. On apprend au sujet des variables utilisées pour le fonctionnement d’un contrôleur tel que la variable du processus (PV), la consigne désirée (set variable SV), la variable manipulée (MV). Elle apprend à raccorder les appareils au contrôleur et de faire la configuration du contrôleur. On apprend au sujet des options du contrôleur telles les modes de contrôles On/Off ou PiD. Dans le mode PiD, on fait les calculs nécessaires pour bien ajuster les valeurs de P (proportionnelle), de I (intégrale), et de D (dérivée) en utilisant des méthodes et algorithmes standardisés tels Ziegler-Nichols. De plus, elle apprend à adapter ces circuits dans le but de contrôler une variable physique et de l’utiliser de façon productive tout en veillant à la qualité du produit et à la sécurité des employés. Elle étudie le diagramme de tuyauteries et instrumentation (P&ID, symboles I.S.A. et A.N.S.I.I.) et crée un diagramme du système utilisé en classe.

Ce cours permet à l’étudiante ou l’étudiant de mettre en pratique, sous la supervision d’une personne qualifiée, les notions de santé et sécurité au travail nécessaire pour œuvrer en tant qu’électricien/ne. Il ou elle sera en mesure de prévoir des situations dangereuses dans un milieu de travail et de déterminer les moyens d’intervention susceptibles d’améliorer la situation. On étudie davantage les notions de prévention d’accidents, d’hygiène industrielle, de matières dangereuses et SIMDUT, de l’équipement de protection individuelle, de la protection contre les chutes, de la tenue des lieux de travail, de l’ergonomie et de la posture et des mesures d’urgence propres à l’environnement commercial. De plus, l’étudiante et l’étudiant étudie les lois, les normes et les règlements du code ontarien de l’électricité et de Sécurité électrique au travail (CSA Z462) relatives aux applications commerciales.

Dans ce cours, la personne étudiante apprend le principe et l’opération des différentes sources de générations d’électricité conventionnelle et leur impact sur la Terre. Par la suite, on se familiarise avec les différentes sources d’énergie renouvelable telles que solaire thermique et voltaïque, éolienne, géothermique, biomasse et les sources d’énergie de l’avenir. Les personnes étudiantes effectuent une analyse sur l’impact de l’implémentation des différents systèmes de génération d’électricité et d’énergie thermique. On examine les couts d’achat et d’installation ainsi que les économies réalisables pour chacun des systèmes renouvelables. Les personnes étudiantes sont également sensibilisées au programme MicroFIT géré par la Ontario Power Authority ainsi qu’aux notions reliées aux crédits de carbone.

Formation générale au choix – Les sélections de ces cours varient d’étapes en étape et vous sélectionnez un cours à l’inscription.

L’étudiante ou l’étudiant acquiert une compréhension fondamentale d’un automate programmable (PLC). En laboratoire, il ou elle simule des processus réels, crée et met à l’essai des programmes d’automates en utilisant la logique à échelle. De plus, chacun connecte les automates programmables aux appareils électromécaniques en vue de contrôler leur fonctionnement. De plus, il ou elle utilise des logiciels de communication et d’interconnexion d’équipement.

Ce cours fait suite à Dessins d’installations I (résidentiel). L’étudiante ou l’étudiant interprète l’information obtenue des plans commerciaux, du Code canadien de l’électricité (CCE), des spécifications, des recommandations des fabricants et d’autres codes et normes applicables dans le but de fournir des solutions appropriées aux problèmes survenant sur le chantier de construction. Chacun tient compte du matériel utilisé durant l’installation pour fins d’inventaire et de facturation.

Ce cours porte sur les amplificateurs opérationnels utilisés comme comparateurs et amplificateurs de voltage. L’amplificateur opérationnel est utilisé pour amplifier le signal d’un thermocouple et autre appareil d’une valeur de quelques millivolts à une sortie de 1 à 5 volts. L’amplificateur opérationnel est aussi utilisé pour effectuer du conditionnement de signaux dans le but de faire l’interface avec un contrôleur telle une automate programmable (PLC), contrôleur PID et microcontrôleur. L’étudiante ou l’étudiant est introduit au microcontrôleur Arduino dans le but de produire des circuits de lecture et de contrôle de plusieurs variables physiques telles la température, la lumière, l’humidité, la position, la proximité, etc. Comme projet final, l’étudiante ou l’étudiant devra construire un appareil à base du microcontrôleur Arduino.

Ce cours porte sur les applications industrielles du courant alternatif triphasé. On étudie les différences, les avantages et les désavantages des courants monophasés et triphasés. En laboratoire, la personne étudiante fait des analyses pour les angles de phase, la correction du facteur de puissance, les configurations Wye et Delta, les vecteurs des phases et les pertes dans les systèmes. De plus, une attention particulière est accordée à l’étude des transformateurs triphasés, des connexions Wye et Delta, du courant de défaut maximum disponible, du pourcentage d’impédance et du ratio, permettant ainsi à la personne étudiante de se familiariser avec la génération et la distribution de la puissance alternative triphasée.

Ce cours porte sur les moteurs et les systèmes de commande ainsi que les applications industrielles à courant alternatif triphasé. On étudie les composantes qui constituent un système de commande pour moteur triphasé. L’étudiant ou l’étudiante produit, sur papier et assisté par ordinateur, des schémas logiques et des schémas de montage pour ensuite en faire le branchement en laboratoire. Il ou elle se familiarise avec le fonctionnement des moteurs triphasés et des démarreurs qui y sont associés.

Dans ce cours, l’étudiante ou l’étudiant acquiert de l’expérience pratique en utilisant Microsoft Excel, un logiciel tableur pour Windows, afin d’approfondir ses capacités de gestion de petite entreprise (devis et factures) et de préparation de divers rapports et graphiques de courbe tout en utilisant les fonctions mathématiques. On s’exerce à utiliser des fonctions de tableur, notamment des feuilles de calcul, des graphiques, des listes de données et des tableaux, et à effectuer des analyses de scénarios.

Dans ce cours, l’étudiant(e) acquiert une compréhension des principes fondamentaux en relations interpersonnelles. Il ou elle a l’occasion de développer et de rehausser ses compétences en communication verbale et non verbale. Les thèmes suivants seront abordés : l’estime et l’affirmation de soi, les émotions, l’influence des perceptions sur la qualité de la communication, l’écoute active, les relations de groupe, la gestion de conflits et de situations délicates, et l’impact de la technologie sur les communications. De plus, ce cours permet à l’étudiant(e) d’apprécier la contribution individuelle de chacun et de faire preuve de respect envers autrui en tenant compte des divergences d’opinions, de valeurs et de croyances. (3 crédits/42 heures)

L’étudiant ou l’étudiante intègre, dans un projet industriel, sa connaissance de tous les systèmes électriques et électroniques étudiés à date, tels les circuits numériques, analogiques, à puissance, les circuits de télécommunication ainsi que la programmation de logiciels de contrôle. Il ou elle doit présenter un prototype fonctionnel du projet à la fin du cours. Les coûts associés au projet sont déboursés par l’apprenant ou l’apprenante. L’étudiant ou l’étudiante doit s’attendre de passer plusieurs heures supplémentaires aux heures allouées en classe pour la compléter avec succès ce projet.

Ce cours fait suite à Installations électriques II. Dans ce cours l’étudiante ou l’étudiant intègre, dans l’installation complète d’un système électrique industriel, toutes les connaissances acquises depuis le début du programme. Aussi, on établit toutes les connexions appropriées aux divers sous-systèmes tels les démarreurs, l’automate, les centres de commandes des moteurs (motor control centres ou MCC), les moteurs et les mécanismes d’entrainement à commandes variables (variable frequency drives). Chacun installe des caniveaux à câbles et branche les câbles de puissance et de communication aux boites de branchement pour compléter le système électrique conformément au Code ontarien de l’électricité ainsi qu’aux les lois, procédures, normes et règlements en matière de sécurité.

Le cours de gestion de projet fait l’utilisation du logiciel Microsoft Project et de logiciels de gestion des services sur le terrain pour faire la planification et la gestion d’un projet de construction électrique. La planification d’horaires, de matériaux, de main d’œuvre et d’inventaires est mise à l’étude.

L’étudiant ou l’étudiante met en pratique le processus de conceptualisation de plans de fabrication en 3D reliés au design industriel. En utilisant les connaissances acquises sur la lecture de plans et de dessins, notamment les types de lignes et les projections orthographiques, perspectives et isométriques, il ou elle applique les méthodes de projections à l’ordinateur.L’étudiant ou l’étudiante maitrise les outils et les fonctions de base nécessaires d’un logiciel de conception assistée par ordinateur (CAO) pour créer un modèle 3D. Il ou elle, par la suite, extrait les données du modèle 3D pour créer les plans de fabrication en 2D.

Ce cours permet à l’étudiante ou l’étudiant de mettre en pratique, de façon autonome, les notions de santé et sécurité au travail nécessaire pour œuvrer en tant qu’électricien/ne. Il ou elle aura l’occasion de mettre en pratique des mesures préventives pour éviter des situations dangereuses dans un milieu de travail tel que les accidents, l’hygiène industrielle, les matières dangereuses et le SIMDUT, l’équipement de protection individuelle et les mesures d’urgence propres à l’environnement industriel. De plus, l’étudiante et l’étudiant étudie les lois, les normes et les règlements du code ontarien de l’électricité et de Sécurité électrique au travail (CSA Z462) relatives aux applications industrielles.

Ce cours fait suite au cours ELN1066 Moteurs et commandes II. L’étudiant(e) acquiert une connaissance approfondie des systèmes d’entraînements. Il ou elle étudie, analyse et met à l’essai des systèmes d’entraînements 3 phases pour contrôler des moteurs à induction et des moteurs synchrones à cage d’écureuil. L’étudiant(e) apprend à configurer directement dans le variateur de fréquence et aussi à distance via TCP/IP utilisant un logiciel spécialisé. L’étudiant(e) doit prendre en compte les spécifications du moteur et les règles de protection du moteur. Plusieurs types de circuit de contrôle seront mis à l’essai.

Ce cours fait suite au cours Projet industriel I. Il a pour but de mettre en pratique toutes les connaissances du génie électronique ou électrique au sein d’un projet industriel. Le projet incorpore les connaissances des systèmes de contrôle, communication, instrumentation, automation et programmation. Les coûts associés au projet sont déboursés par l’étudiant ou l’étudiante. Il ou elle est responsable de gérer tous les aspects de son projet incluant le temps, l’argent et la construction. L’étudiant ou l’étudiante doit s’attendre consacrer plusieurs heures supplémentaires aux heures de classe afin de compléter avec succès ce projet.

Ce cours étudie la génération de puissance et les systèmes de livraison et les sous-systèmes. L’étudiant ou l’étudiante étudie et analyse des sources et des sites de génération proposées, incluant hydroélectrique, à combustible fossile, les sources thermonucléaires et renouvelables tout pour le but de déterminer la faisabilité et l’impact à l’environnement. Il ou elle étudie les considérations à prendre pour les lignes de transport d’énergie telles les pertes, le routage, la grosseur et capacité, le type de poteau, l’affaissement, la faisabilité de l’installation et le coût total. Les étudiants apprennent aussi des systèmes de protection, les relais de protection et les fusibles utilisés pour les lignes de transmission et les grilles de distribution électrique.

Ce cours fait suite à Instrumentation II. L’étudiant ou l’étudiante fait la conception de circuits de contrôle analogues ou numériques en vue de fabriquer des boucles de contrôle qui permettront d’automatiser un processus industriel en faisant appel aux systèmes électriques, électroniques, hydrauliques, pneumatiques et autres. L’étudiant ou l’étudiante applique diverses techniques de dépannage pour réparer les contrôleurs défectueux. Les instruments de mesure comme le LVDT’S, les encodeurs, les lecteurs de proximité et d’autres sont expliqués et démontrés. Il ou elle étudiera le fondement de contrôle de P.I.D. avec ses contrôleurs associés, convertisseurs et algorithmes. Ils apprendront à raccorder des boucles d’instrumentation avec les contrôleurs logiques et les micro-ordinateurs et les interfaces HMI pour accomplir l’automation d’un processus de fabrication.

Ce cours permet à l’étudiant ou l’étudiante de mettre en pratique la théorie enseignée en classe et de faciliter la transition entre le milieu d’apprentissage et le monde du travail. Chacun est placé comme stagiaire dans une entreprise de services d’électricité et travaille dans son domaine d’apprentissage sous la supervision immédiate d’une personne qualifiée. Le superviseur est en contact régulier avec le professeur pour fins d’évaluation du rendement du stagiaire. L’évaluation du rendement a pour but d’informer le stagiaire de ses points forts et points faibles et de lui permettre d’évaluer ses méthodes de travail, ses aptitudes, ses capacités et ses défauts. On encourage chaque stagiaire à rencontrer autant de professionnels que possible pendant son stage pour éventuellement se décrocher un emploi permanent.

This integrated-skills course is designed for French-speaking students to develop basic reading, writing, listening, and speaking skills for everyday life in a college environment. The course focuses on the building blocks of clear communication in routine, face-to-face campus situations such as giving personal information, asking for help, and understanding simple instructions. Through engaging activities, hands-on practice, and active participation, students will enhance their ability to convey simple ideas and respond to both spoken and written material with confidence and clarity. They will also strengthen their skills in interpreting predictable written and spoken content relevant to college life. Students will learn to participate effectively in pair and group activities in settings such as introductions, small talk, and brief class discussions. By the end of the course, they will be able to communicate simple information and ideas in everyday college situations—both in writing and speaking—and will have gained confidence in understanding and responding to basic spoken and written English.

This integrated-skills course is designed for French-speaking students to develop high-beginner reading, writing, listening, and speaking skills for basic academic and workplace tasks. The course focuses on building clear communication in predictable, face-to-face contexts, writing short, accurate sentences, as well as level-appropriate listening and reading comprehension strategies. Through engaging activities, hands-on practice, and active participation, students will enhance their ability to convey simple ideas in familiar situations and respond to brief spoken and written material with confidence and clarity. They will also develop the skills to interpret short, predictable texts and announcements. Students will learn skills related to participating in pair and group activities such as introducing classmates, discussing study habits, or planning a simple project. By the end of the course, students will be able to write and speak in short, accurate sentences, understand brief instructions, and communicate basic information clearly in routine academic or workplace settings, gaining confidence in their listening and reading abilities.

This integrated-skills course is designed for French-speaking students to develop low-intermediate reading, writing, listening, and speaking skills for academic and workplace success. The course will build clear communication in mostly predictable, face-to-face and basic non-face-to-face contexts, strengthen short, accurate written communication and introduce basic self-editing skills, as well as level-appropriate listening and reading comprehension strategies. Through engaging activities, hands-on practice, and active participation, students will enhance their ability to convey simple ideas and short explanations and respond to both spoken and written material with confidence and clarity. They will also develop the skills to interpret somewhat less predictable but familiar written and spoken content. Students will enhance their ability to participate in pair and group activities and practise basic time-management and problem-solving language. By the end of the course, students will have improved their written and spoken communication with an emphasis on clarity and accuracy, while gaining confidence in their listening and reading abilities. Successful learners will be ready to progress toward English for Academic Purposes (EAP) studies at higher CLB levels.

This integrated-skills course is designed for French-speaking students to strengthen intermediate reading, writing, listening, and speaking skills for academic and workplace success. Student practice clearer, more detailed communication in predictable and slightly less predictable situations. The course builds accuracy in short, organized texts and basic self-editing. Through hands-on tasks and active participation, students learn to express connected ideas, give short explanations, and respond to level appropriate spoken and written material. They also use strategies to interpret familiar content with slightly more detail and variation. By the end, students communicate with greater clarity, accuracy, and independence while preparing for higher CLB levels.

This integrated-skills English course builds on competencies developed in ESL 1003, advancing students’ intermediate reading, writing, listening, and speaking skills for academic and workplace success. Students practice language skills in hands‑on tasks and take part in short, goal‑focused discussions. They gain confidence sharing ideas, giving explanations, and using connected sentences. They read and listen to level‑appropriate texts and use strategies such as context clues and simple patterns to understand details. Writing activities focus on enhanced organized paragraphs and editing. By the end of the course, students demonstrate clearer, more detailed and more accurate communication across all skill areas.